研究目的:"双减"政策落地,2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实（以下简称《意见》）。《意见》提倡保证课后服务时间。学校要充分利用资源优势,有效实施各种课后育人活动,在校内满足学生多样化学习需求。科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业,进行必要的课业学习,从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼,开展阅读和文艺活动。[1]文件中的"开展适宜的体育锻炼"令人瞩目,"双减"政策落地后,学生们的休息日、寒暑假、法定节假日都将有大把空闲时间,也给孩子在周中腾出了不少时间。中小学生每天两小时体育活动时间,反映国家对体育教育的重视。而此次政策的实施,也有利于体育教育的发展。[2]"课后服务"主要为安排学生做作业、自主阅读、体育等活动。课后服务是由于家长下班时间与孩子放学时间不匹配的矛盾产生的一种社会活动,家长下班迟而孩子放学早导致家庭中难以接送孩子并指导孩子参加体育、艺术等活动,家长缺少时间培养孩子课外美术、体育等课后兴趣。以往这种问题是由校外机构在课后至家长下班前这段时间提供托管服务或兴趣班服务。《意见》指出,可以让学校在教育部门的指导和监管下,引入符合条件的校外培训机构进校,在校内为中小学生提供课后服务。课后服务需要学校提供场地、设施设备、服务监控,甚至某些学校聘用本校教师作为课后服务的教师。[3]研究方法:游泳训练主要是在水中进行的,水的物理特点对游泳有着重要的影响。游泳时既要利用水的压力、浮力、升力、阻力的有利因素,又要克服水的物理特点带来的不利因素。由于小学生对于相关知识了解的局限性,所以在选拔中应关注环境特点;注意对有利因素的利用和不利因素的克服。研究结果:小学中低年级小游泳运动员的选拔过程中从游泳池环境、运动、呼吸等角度进行考量,凸显游泳项目所具有的独特魅力。针对小游泳运动员的自身情况,本文意在根据《意见》提倡保证课后服务时间,充分利用学校资源优势,有效实施各种课后育人活动,在校内满足学生多样化学习需求和开展适宜的体育锻炼为理论依托。以体教融合的思路,思考如何有效利用课后服务时间,在校内让学生动起来、体验游泳项目,开展小学中低年级游泳校队的选拔,为接下来提高学生游泳成绩做好铺垫作用。我校中低年级学生作为校游泳队的选拔对象。学生对游泳有着强烈的兴趣,并对游泳活动表现出积极的参与倾向,应注意诱导与保护;同时,学生动作表现逐步准确、协调,动作节奏感增强,游距迅速增长;不足是动作仍不够熟练、巩固。通过提高中低年级学生游泳的技术和能力;促进完整动作的学习,使学生在安全地进行水中游戏,体验游泳学习的乐趣,促进体能和心肺功能发展,培养勇敢顽强、克服困难、遵守纪律等优良品质,为学生提高游泳成绩奠定基础。选拔的评定由技评、专项体能两项内容组成。1.技术评定:对蛙泳、自由泳的腿、臂技术、完整配合技术动作的考评。2.专项能力评定:对蛙泳、自由泳的能力考核,培养学生全面的综合素质。3.考核成绩的综合评定:技术评定30%+专项体能评定70%。研究结论:结合以上内容,通过《落实"双减"政策课后服务校内游泳项目中低年级选拔的实践研究》进行分析,力求根据《意见》中提倡开展适宜的体育锻炼、在校内为中小学生提供课后服务为指导,在我校中低年级游泳校队选拔过程中总结经验,传递给学生更为科学、生动的游泳知识与规则,在体教融合的大背景下,为校内校内游泳项目选拔提出建议与参考。以参与,求体验,使学生获得更大收获,努力成就"做到最好的我"。