【摘 要】
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我国的基础教育普遍追求学生对理论的掌握而忽视动手实践和科技教育;应试教育评价学生的标准普遍是分数的高低,忽视了学生创新思维、创新意识的培养。农村边远地区教育工作中
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我国的基础教育普遍追求学生对理论的掌握而忽视动手实践和科技教育;应试教育评价学生的标准普遍是分数的高低,忽视了学生创新思维、创新意识的培养。农村边远地区教育工作中,应重视开展青少年科技活动,开发一些既能让学生充分掌握基础知识,又能有效激发学生创新意识和创新思维、培养学生创新能力和实践动手能力的科技教育活动。教学实践中,应重视利用课堂教育的主渠道对学生进行科技教育,在课外科技活动中进行科技教育,科学创造思维培养与训练活动、科学讨论会活动、"三小发明"活动、趣味科学实验比赛活动。
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