论文部分内容阅读
<正>以59名教师和801名中学生为研究对象,采用访谈、测验和作品分析等方法,对中学生写作(认知)能力的构成要素、测量工具、发展特点,及其与写作成绩的关系进行了研究。研究获得7点主要结论：(1)中学生写作能力由思维能力、文本形成能力和基本文书能力构成；(2)“中学生写作思维品质测验”、“中学生写作文本形成能力测验”和“中学生写作基本文书能力测验”具有良好的测量学特征,是