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<正>近日听工作站的老师上老舍《想北平》的汇报课,发现他们大多止步于引导学生概括北平的动中有静、布局合理、花多菜多果子多等特点,从而得出老舍爱北平的原因。我觉得课文研读到这个地步就戛然而止,并没有达到引导学生深刻地理解老舍真爱北平的原因以及老舍在文中呈现的生活价值、审美价值的效果,还是要引导学生再向前跨一步,才能更好地走进老舍的心里。