小学是英语教学的起始阶段。小学英语学习的成败对学生以后的英语学习产生极大的影响，有可能会制约他们英语能力的发展。因此，正确的教学理念和教学实践显得尤其重要。然而目前在小学英语教学中存在着许多问题，如过分强调听、说、读、写能力的并重，课堂教学设计上过分强调“活动为中心”等。　　本论文以多元智能理论为指导，在对小学英语口语教学的多元智能因素进行分析的基础上，提出了小学英语口语课堂教学设计原则、教学设计思路和教学步骤，并运用一些教学实例，详细地展示了这些设计原则和实施过程。教学实践证明:多元智能理论应用于小学英语口语教学能激发学生的兴趣，改进教学模式，丰富课堂活动，最终达到提升语言智能和其他智能，并借助其他智能品质的迁移来增进语言智能的发展。然而，多元智能教学理论的实践也受到许多局限，如对教学资源和硬件要求很高，对教师的工作压力很大等。　　多元化智能理论给我们的教学带来有价值的启发。本研究指出:小学英语口语教学应提倡“学习者为中心”的教学原则和灵活多变的评价机制。