“文革”中的知识青年上山下乡运动是当代中国的重大历史事件之一。中外学者对这场运动相当关注、并逐步进行了深入的探讨研究，取得了不少成果。但从总体上看，目前对该事件的研究，无论从量上还是在质上都还很不够。本文在前人研究的基础上，继续对该课题进行探讨。主要从以下几个方面提出个人的见解和论述： 第一章，对有关研究成果与研究状况进行述评。略述该专题的研究成果，包括已发表的论文，出版的著作，整理和公布的资料，召开的学术研讨会等；在概述研究状况时，着重说明学术界在上山下乡运动的基本动因、历史进程及其评价、知青“返城风”及上山下乡运动终止原因等问题上的研究进展及其争鸣；还列举了研究中的一些薄弱和不足之处。 第二章，探讨68年上山下乡运动高潮的起因。本文认为，68年上山下乡之所以出现高潮，是多种因素合力作用的结果。包括贯彻“无产阶级专政下继续革命”、接受工农兵“再教育”以培养接班人、缩小三大差别以实现向理想社会的过渡等“左”的指导理论；结束红卫兵运动所造成的社会混乱局面，解决“老三届”学生的就业出路问题等现实考虑；此外，经济结构、经济体制、劳动管理体制的深层次矛盾，人口激增造成的城市就业压力，使城镇劳动力的就业压力在特定的历史时期空前尖锐，也是导致这场运动出现高潮的重要因素。 第三章，说明“文革”中知青上山下乡运动的特点。指出这场运动既不同于“文革“前的知青上山下乡，又与以往的历次政治运动相区别，除了“左”的指导思想外，其特点有三：一是青年学生对上山下乡所表现出的巨大狂热；二是这场运动采取了强制的动员方式；三是其规模之大，涉及人数之多，持续时间之长，举世罕见。 第四章，剖析上山下乡运动中的诸多矛盾。这些矛盾包括：“再教育”理论本身的矛盾；知青的生存和发展等实际问题；社会风气、传统观念方面的冲突；知青与农民由于种种原因引起的冲突等。上述几个方面的矛盾，是上山下乡运动难以为继、最后不得不退出历史舞台的主要原因之一。 第五章，探讨上山下乡运动能够持续十几年但又曲折发展的原因。着重考察了毛泽东对上山下乡运动的态度，这是上山下乡得以坚持的主要原因；知青机构及其职能的演变，这是该运动得以开展的组织保证；国家采取的一些化解矛盾的措施等，这些措施一定程度上缀解运动的矛盾，但不能从根本上解决矛盾。由于极左派介入知青上山下乡工作，在反“走后门”、批林批孔、“批邓、反击右倾翻案风”、学习无产阶级专政理论等事件上大做文章，使知青上山下乡出现了不少曲折，造成了严重的后果，增加了在此问题上拨乱反正的难度。 第六章，对上山下乡运动的得失进行全面客观的评价。本文认为，对上山下乡运动不应该全盘否定，而应作具体分析。其积极方面，在于广大知育 声的社会实践，对农垦事业、农村文化教育和农业科技、移风易俗等方面有所贡献；上山下乡的特殊人生经历锻炼了一代知青，使他们成为有较强独立辨别是非能力的一代，加深了对国情的认识，培养了对人民的感情，磨炼了他们的意志品格，使他们的生存能力有较大增强等：这场运动客观上还促进了城乡的交流和融合。上山下乡运动的消极方面，在于动员社会各方面十几年的巨大投人，却没有产生相应的效果，绝大多数知青并没有在农村安家落户，他们也没有成为诀策者所希望的“接班人”；国家现代化事业因此而出现人才断层。就社会发展而言，上山下乡是造成当时及其后社会不安定的重要因素之一，它对社会风气的败坏甚至彤响到今天中国向市场经济的转型；改变了一代知青的人生轨迹。总之，上山下乡所收获的，较之它所投入的和所造成的严重后果，根本不成比例。它是一场失大于得的逆历史潮流的社会实验。应当深刻总结其经验教训。