随着现代社会的发展,英语作为一门语言己成为一种工具。为了能与人更好的相处,我们应该得到更多的信息,而阅读是一个最好的方法。它能给学习者提供重要和足够的语言输入。“自上而下”的阅读模式可以有效的帮助大学的学生在课堂中轻松的完成与读训练,但在初中英语中的应用研究还比较少。本篇论文是为了研究中国初中学生使用“自上而下”的阅读策略的情况和训练效果而构思的,文中的实验也是为了了解初中生使用“自上而下”阅读模式而进行的尝试研究。1976年Goodman(古德曼)提出了“自上而下”的阅读理论。他认为阅读是“心里猜测游戏”,就是主动的“猜测-证实”的活动。它是一种阅读对象与阅读者之间相互作用的过程。《英语课程标准》指出：阅读教学的目的是培养学生阅读策略,培养语感,特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。如何有效地提高学生的英语阅读理解能力、提高阅读技巧是摆在每位英语教师面前的一项重要任务。阅读理解是中学英语教学的侧重点,是各单元教学的核心。中学英语阅读课程应当有意识地运用与阅读相关的理论来指导学生的阅读模式,帮助学生建立正确的阅读模式,以提高学生对阅读材料的正确理解。本文将“自上而下”阅读模式运用到了初中英语阅读教学中并通过实验进行了英语阅读教学的研究。实验对象为鸟海市普通中学初中二年级两个班的学生,其中一个为实验班另一个为普通班。实验将分别对这两个班的学生采用自上而下的英语阅读模式和传统的阅读训练方式,进行对比研究。实验时间为一个完整的教学年,在实验中主要采用阅读测试(前测和后测)来收集数据。通过实验,实验班的学生阅读能力有很大的提高,而且学生在学习动机,学习兴趣,自信心等方面有显著的提高。本文丰富了初中英语阅读中“自上而下”的阅读模式的理论研究,进一步证实了“自上而下”阅读模式在初中英语阅读教学中的可行性。从理论和实践上为创建高效能的英语阅读课堂教学做了一些有益的探索和尝试,为初中英语教学改革提供了新思路。