在美术学科背景下的上海市高中艺术课上,教师经常采用单一的活动形式进行教学。这些活动看似能够让学生从中收获知识,但是却带来了一些弊端。从学生的角度来看,单一的活动形式难以激发学生的兴趣,同时也由于活动的局限性,使得学生的能力无法得到充分的发挥;从教师的角度来看,由于教师自身的能力、精力有限,使得活动内容单调、乏味,不能真正吸引学生的兴趣,因此活动收效甚微。放眼如今的高中艺术课程,已不再是单一的学科教学,而是包含音乐、舞蹈、美术、设计、戏剧、影视与数字媒体等艺术门类的综合性课程。~1因此,如何才能将这些学科内容综合起来进行教学,笔者认为最为有效的方法就是开展综合实践活动。综合实践活动能够更为有效地开展教学,提高高中生学习艺术的热情,同时协调好师生之间的关系,真正发挥学科优势,让艺术学科的各个门类都能大放异彩!综合实践活动是课程讲授过程中较为有效的学习活动,学生可以在活动中学习到相关的美术理论知识,提高学习的效率,同时,对于高中生的动手能力、创造力、审美能力、艺术感受力的培养具有重要作用,也可以让学生在体验活动的过程中,增强团队意识,缓解学习压力,促进学生之间的沟通与交流,利于学生的身心发展。本研究主要是通过实践研究来分析综合实践活动在美术学科背景下的高中艺术课程中运用的频率以及运用的效果,了解教师在美术学科背景下的艺术课程中运用综合实践活动的情况。另外,采用文献研究研究相关的理论依据以及有关美术学科背景下的综合实践活动的相关论文,了解国内外的相关研究情况。通过对上海市几所学校的优秀课程做研究,探究综合实践活动的教学效果,更为直观地指出综合实践活动的重要作用。本研究旨在让教师能够以此为依据,为高中艺术教学的顺利开展提供思路同时找到更为有效、合理的综合实践活动来促进美术学科背景下的上海市高中艺术课程的讲授,帮助教师取得更好的课堂效果。