课程资源是课程的支撑与保障，课程实施的深度与广度离不开课程资源的丰富与发展。教师与课程有着天然密切的联系。在课程资源的开发与利用中，教师既是开发者又是利用者。作为课程资源开发主体的教师，能否掌握有效的课程资源开发策略，直接关系到课堂教学的效果。但在实际教学过程中，尤其是小学英语阶段教学中，许多教师对开发利用课程资源处于迷茫状态，也存在着种种误区。找出小学英语教师开发利用课程资源的问题与困难，理清相关的理论问题，提出切实可行的开发策略，对于提升教师自身专业化水平，促进英语课程的实施与推进，有着重要的意义。　　 本文以宜昌市五所小学的英语教师为例，通过课堂观察、发放问卷以及针对性访谈等多种方法，了解到了小学英语教师在开发课程资源的过程中所遇到的问题与困难;对教师开发课程资源的认识与态度、类型与渠道、外部支持与保障等方面进行了详细的调查和归因分析;观察并思考了教师在课堂教学中所呈现的状态，分析并总结了教师开发利用课程资源的经验与不足;进而提出了教师在开发课程资源的过程中所要遵循的原则与理念，包括——树立广义的、发展的、以人为本的课程资源观，以及遵循以语言为中心、提升兴趣性、适应性的开发原则。最后，论文提出了教师开发课程资源的相关策略，包括开发物质课程资源与人力课程资源两方面。开发物质课程资源的具体策略有:充分发挥教材作用，积极活化教材内容;打破固有环境局限，精心构造语言环境;合理利用信息技术，充分整合课程资源。开发人力课程资源的具体策略有:注意教学无声语言，使用多种教学方式;鼓励学生参与开发，挖掘学生自身资源;形成教师合力网络，实现资源群体共享。