流动儿童指的是被农村父母带到城市与他们一起生活,并接受教育的农民工子女。“流动的”特殊环境常常使流动人口及其子女处于边缘地位,致使流动儿童的社会融入和社会化过程相对困难。处于学龄期的流动儿童正是身心发育的黄金时期,他们可以通过同辈群体之间的互动实现个人的社会化。文章对L社区内流动儿童进行调查分析,了解他们社会支持和同辈交往的问题与需求。根据群体社会化理论、群体动力学理论和社会支持理论,以及流动儿童的特征,选择互助小组模式来为流动儿童改善同辈群体支持的问题。活动结束后,对小组介入过程和成效以及参与组员的变化等做出评估,并探讨社会工作专业方法建立良性同辈支持系统的有效模式。文章主要分为三个部分,共设计五章内容。第一部分为研究准备,包括第一章和第二章,主要将研究背景、相关概念、研究思路和研究的必要性与可行性进行全面梳理。第二部分为研究主体,包括第三章,详细阐述了小组工作介入流动儿童同辈支持系统构建的过程。第三部分为研究结论,包括第四章和第五章,评估社会工作介入流动儿童同辈支持系统构建与运作的过程,并进行总结与反思。通过实践文章得出以下结论:第一,通过组员的变化以及小组的成效分析,同辈支持系统能够支持、帮助流动儿童的社会化发展,并对其社会支持系统的部分缺失有一定弥补作用;第二,社会工作专业理念在参与构建流动儿童同辈支持系统方面具有独特视角,社会工作专业方法在构建良性互动的同辈支持系统方面更具可操作性和有效性;第三,同辈支持系统对流动儿童的社会化有积极作用,但儿童正常社会化的实现仍旧需要家庭、学校、社会等多方面的支持与协作。