“兴趣是最好的老师”,根据学生年龄发展特点及新课改的要求,教师需要在教学方法上进行多样化尝试,激发学生的兴趣,使英语教学效率进一步、得到提升。近年来,游戏教学法在小学英语教学中较为普遍。这种富有趣味性的教学方法不仅受教师们的喜爱,同时也深受学生喜爱。但是教师在设计和运用游戏时,依然存在着一些问题,影响游戏教学的效果。基于上述思考,本文通过阅读大量相关文献对游戏、游戏教学法概念进行界定,分析了当前国内外对游戏教学法的研究现状,总结了游戏教学法的科学理论来源、不同时期对于游戏教学法的界定以及中外教育工作者使用游戏教学法进行有效教学的经验。笔者以“通过游戏教学法是否提高学生学习英语的兴趣”和“使用游戏教学法是否提高学生英语成绩”为研究问题。以兰州市某小学四年级学生为调查研究对象,通过使用问卷调查了解学生对学习英语的兴趣;通过使用SPSS数据分析工具分析教师在使用游戏教学法前后的学生英语成绩变化情况,以此来回答研究问题。本研究发现:尽管在实际教学情况中使用游戏教学法仍存在局限,但是,通过使用游戏教学法的确提高了学生对英语学习的兴趣,同时,也帮助提高学生英语成绩。游戏教学法能够在学生发展、教师发展以及教学效能方面起促进作用。因此,应鼓励多使用游戏教学法,促进游戏教学法更好地发展,让更多的学生对学习英语产生浓厚的兴趣。