本研究认为生活在现实、理想和“虚拟”三个不同世界里的当今青少年,其偶像崇拜现象较普遍存在,具有青春性、娱乐性、情绪性以及盲目性、周期性的特点,但崇拜的程度普遍未到迷恋的地步。当今青少年偶像选择是群体化与个性化共存,多元化趋势明显; 基于对我市城乡六校中学生偶像崇拜现况的调查,不同年龄、不同学业水平的青少年区分青春偶像与人生榜样存在差异,随年龄和学业水平的增高,普遍认识到应注重对内在特质的敬仰、学习,但背后隐藏着功利动机:也更多地表现出对人物外在特征的钟爱,其行为具有青春性,普遍较平和,过度的崇拜行为显见消极作用。 教师、家长对当今青少年应该选择怎样的偶像与榜样的认识与青少年的实际存在差异;传统的“榜样”教育和学校管理发挥了明显的导向作用,但也存在与时俱进、贴近当今中学生,以增进实效的问题。 要充分认识在现代化进程中教育问题的复杂性,宽容而不纵容地对待当今青少年对青春偶像的崇拜;学校对学生的教育管理,要注意对群体心理和个体心理的了解,确立平等对话式的、启发式的教育理念;建构对“追星”现象的合理导向机制。重新定位卓有成效的榜样教育。应努力树立符合他们身心发展特点、体现新时代风貌、展示先进观念的不同个性特征的“正面青春偶像”;社会、学校应注意所选择树立的“榜样”的时代性、亲和力及可学习性。同时更重视理性思维的培养,培育其选择、判断能力,更重视健全人格的发展。关怀和改变的方式终究在于加强对青少年的科学、人文教育。