随着高等教育改革的不断推进,学生参与到高校内部治理成为高校管理研究的热点之一。学生作为高校的核心利益相关者,不仅仅是被动的接受学校的管理。随着学生民主意识的增强和自治能力的提高,学生要求参与高校内部治理的诉求愈来愈强烈,尤其是与学生自身利益相关的方面。由于受到我国高校现有制度和观念,以及学生的意识和能力的制约,学生参与高校治理困难重重。本文以此为背景,研究了高校内部治理中的学生参与问题。针对当前国内高校内部治理中学生参与研究的分析,综合利用文献研究法、历史分析法和比较研究法,首先对利益相关者理论和善治理论作出了解释,分析了两种理论基础对高校内部治理中学生参与的适用性。然后运用历史分析法,对西方高校内部治理中学生参与的起源、发展和高潮进行了论述和总结。西方高校中学生参与的历史悠久,参与体制较为健全,为学生参与提供了很好的治理环境,完善的法律体系为学生参与提供了法律保障。我国学生参与高校内部治理起步较晚,虽然也有相关的政策来保障学生的参与权,但我国高校的学生参与很多流于形式,效果不理想。其主要原因是由于学生参与意识不强,认知不足,高校管理者和教师也缺乏对学生参与的鼓励和引导。高校的管理者必须重视学生作为核心利益相关者在高校中发挥的作用,积极引导学生参与,保障学生参与权。对高校而言,学生参与到高校内部治理中,不仅能够促进高校内部事务决策的科学性和合理性,也能够推动高校改革的发展。对学生而言,参与高校内部治理是学生自我管理、自我教育、自我约束的一个过程,最终能够促进学生的全面发展。学生参与高校内部治理就社会而言,能够很好地推动社会主义民主化进程的发展。针对我国当前高校学生参与的问题,可以从以下几个方面试图解决:一是树立“以生为本”的理念;二是建立常态化的参与机制;三是保障学生的参与权。