近年来面对市场竞争加剧、产业结构调整的挑战,国内企业已意识到培训对企业转型升级的重要作用,因而培训投入不断增加,培训需求也越来越强烈,企业培训行业也随之迅速发展。但企业在培训上投入大量的人力、物力、财力对员工进行培训后,培训效果却差强人意。究其原因,是因为管理问题、体制问题和方法问题等。翻转课堂（Flipped Classroom）通过对知识传授和知识内化的颠倒顺序安排,改变了传统教学流程和师生的教学主体地位,丰富了师生沟通交流方式,同时IT技术也通过提供多样化的教学手段,为受教者构建个性化的协作式学习环境（蔡宝来,张诗雅,杨伊,2015）。将翻转课堂模式用在企业培训实践中,能有效提高效果,因而得到了广泛应用。但传统的翻转课堂模式在实践中也遇到了一些挑战:（1）教师观念上的制约以及能力上的局限,需要教师对翻转课堂的模式、流程、方法等有比较清晰的认识;（2）翻转课堂实施中的信息技术的支持问题,从教师制作课件到学生完成学习材料和学习报告到协同沟通等,都离不开信息技术,需要有易操作的一揽子解决方案;（3）学生的主动性挑战,很难寄希望于学生的完全自主能力,需要有一定的机制或具体的任务指标形成压力和动力。本研究以有效提高企业培训效果为目标,尝试基于对以教为学的费曼教学法、PBL（Project-based Learning）教学法和传统翻转课堂的异同分析,取各自的优点构建PBL翻转课堂企业培训方案,以解决企业培训中的效率问题;并尝试用自主研发技术手段打造简课网络平台,这个产品能支持讲师和学员方便协同培训课件开发的方式完成课下布置的任务,利用技术手段推进PBL翻转课堂企业培训模式及教学理念的落地。本研究在对简课当前产品和服务进行市场和营销分析的基础上,对简课进行STP战略定位,将其打造为能有效支持企业培训过程的PBL翻转课堂工具,并具体提出了保障定位实现的简课4P营销组合策略,以期实现基于PBL翻转课堂的企业培训成功。