移情常被认为是设身处地理解他人感受的一种能力。多年来,各个领域的学者已对移情作出大量研究。目前对移情的主流研究主要基于实验和他人自我经验报导,集中在认知心理学和认知神经系统科学的领域。其中,移情是情感过程还是认知过程这个问题仍是争论的焦点。情感是认知和与文学的接面,更是认知诗学研究的一个方向,而移情又是理解情感的途径,因此Stockwell (2007, p. 146)认为“情感和移情是目前认知诗学的重要领域”。认知诗学阅读能帮助我们归纳出基本的认知方式与原则(Stockwell, 2002, p. 2),所以我们将在认知诗学的视阈下结合认知语言学和认知心理学理论探讨移情的认知情感过程。本文主要探讨人类在试图理解别人情感和思维时的心智过程,对移情过程进行系统的理论研究。本文回顾了移情在美学、文学、语言学和心理学的研究,对移情的定义进行了分类,认为移情不仅是情感过程,也是认知的过程。概念整合理论和相似原则作为人类的基本认知方式,能够用于移情的解读,移情选择模型对移情也有一定的解释力,但它们各自存在诸多不足之处。本文在分析他们在移情解读中的优劣势基础上,力图构建移情的S-S-B整合模式。诗歌是典型的文学体裁,所以本文对诗歌阅读中的移情进行S-S-B整合模式的解读,以验证该模式对移情认知过程的解释力。我们将移情划分为节奏移情、韵律移情、意象移情和诗歌形体移情,并对它们做了进一步划分。经过分析,本文发现理解他人认知情感的移情过程是读者在结合自己的情感经验基础上体验诗人或诗中的情感,或者读者识别到的情感与外在事物的心理相似基础上不断激活、想象、联想和选择的动态过程,与读者跟移情对象情感状态相一致的语境、背景信息以及与情感联系紧密的凸显信息进行整合与映射,读者感受到移情对象的情感活动,推断出其思想活动。S-S-B整合模式的建构,以及其在移情阅读过程的应用,展示了移情既是一种情感过程,也是一种认知过程。