在教学改革的背景下,体育舞蹈专项成为高校喜闻乐见的新兴专业。高校体育舞蹈专项教学的发展,离不开教学教法的不断优化。丰富的教学理论,是高校体育舞蹈专项发展的根本。同样,先进的教学体系也是提高教学质量的基础。教学反馈是教学体系的重要组成部分,所以优化教学反馈体系是提高体育舞蹈教学质量关键。同时,教学反馈体系的优化有助于完善体育舞蹈教学模式。本文研究的题目为《普通高校体育舞蹈专项课程教学反馈体系的构建研究》寄望能丰富高校体育舞蹈教学理论。促进高体育舞蹈教学更好的适应当代信息技术的发展,更好的推进体育舞蹈这样技术复杂、技术难的项目的建设。把新的教学方法融入高校体育舞蹈的发展,为后续体育舞蹈教学教法的研究提供相应的理论依据。本文通过运用文献法、调查法、个案研究法、数据统计法等。从各个方面,多维度构建起体育舞蹈教学反馈体系。首先,通过阅读有关教学反馈的相关文献,对教学反馈的概念进行梳理,调查高校体育舞蹈教学反馈现状并进行分析。其次,通过特尔斐法构建高校舞蹈教学反馈体系,并进一步分析理论体系。最后通过个案研究法,对理论体系进行了科学性与可操作性的实践性检验。通过研究本文最终得到以下结论:(1)通过前期的现状调查,发现学生对教师的教学反馈有很强的期待与需求。学生表示教师使用教学反馈的频率越高对其学习帮助越大。(2)运用特尔斐法从“反馈内容”、“反馈方式”和“反馈时间”,三个维度构建普通高校体育舞蹈专项课程教学反馈体系,最终确立一级指标3个、二级指标8个、三级指标34个、四级指标61个、五级指标118个。(3)通过个案研究,验证了体育舞蹈教学反馈体系的实践可操作性。体育舞蹈教学反馈体系的应用可提高学生的自我认知水平,反馈内容的科学性和条理化可增强学生学习的逻辑性,对学习效果起到积极影响。教学反馈方式的输出普遍是综合性的,学生表示对综合性输出的反馈方式最为受用,也体现出了教师对于反馈方式的运用的灵活性。(4)通过本文的研究为高校体育舞蹈的教学提供全面性、科学性的理论依据。帮助体育舞蹈这样技术复杂、难度大的项目实现更好的教学效果。但是本文对于理论体系具体实践应用的方案提供的不足,未来工作有待讨论更多科学性的教学反馈形式,为体育舞蹈教学反馈提供更具体的方案。