体育教师职业技能是体育教师教育教学能力形成的必要前提和重要组成部分。作为未来体育教师培养的体育师范生如果能够很好的掌握教师职业技能，不仅能为建设高质量体育教师队伍提供良好的后备人才资源，而且在他们走上工作岗位时能很好地缩短入职后的适应期。本研究主要采用文献资料法、调查法、数理统计分析等研究方法，通过分层随机选取了华中师范大学、武汉体育学院、湖北大学、湖北第二师范学院几个不同类型学校体育教育专业2012级参与教育实习的223名体育师范生及其所在高校的20名实习指导教师与教学负责人、60名中、小学学校的实习指导教师为调查对象，对体育师范生教师职业技能掌握现状进行研究。通过研究分析，本研究认为:　　1.体育师范生所掌握的教师职业技能总体只处于中等水平状况，但可以达到学校体育各项工作的基本要求。　　2.在体育师范生所掌握的各项教师职业技能程度好差的排序中，人际交往类技能掌握情况最好，其次是基础类技能，教学技能类掌握情况一般，课外锻炼指导类能力掌握情况较差，科研技能掌握情况相对最差。　　3.在体育师范生掌握各类技能的各项具体能力中，有关教师日常工作的衣着仪表、人际交往、言谈举止和基本规范方面的能力掌握情况良好;教学中的一些能通过主体发挥主导作用可形成“初级水平”的能力如教案书写、课堂纪律教育手段运用、动作纠错等能力表现优良;那些需要适应现实“场景”及其经验积累的最常用教学能力如动作示范与讲解、口令、保护与帮助等能力掌握程度不够。　　4.不同类型高校的体育师范生掌握各类教师职业技能的情况不同，总体上师范类学校体育师范生掌握的情况要好于其他类学校的体育师范生;综合类学校的体育师范生掌握情况要好于单科体育学院的体育师范生。　　5.不同学校体育师范生对外语水平和科研能力的掌握程度受他们各自学校培养规格要求与学校发展目标定位的影响很大。　　本研究建议:　　1.对体育师范生的培养仍需加大力度，不断提高体育师范生的教师职业技能，使他们毕业时更好地适应社会需求，更好地缩短入职的适应期。　　2.在体育师范生的培养过程中需要注重他们常用教学能力的形成与不断提高，重视他们各项能力的形成要与学校体育实际工作密切结合。　　3.对体育师范生的培养要注意淡化不同学校的类型与规格，更好地适应社会需求与发展要求才是学生不断努力的方向。　　4.对体育师范生的培养，各类学校还需关注到有关教师职业证考试所需要的各类知识与能力的教育与培养。