微课作为一种新兴的辅助教学手段越来越多地被应用于教学中,受到了学生广泛的欢迎和好评。国内中小学教育将微课引入到课堂教学中取得了良好的教学效果,也积累了大量宝贵的经验。因此,笔者尝试在汉语国际教学实践中应用微课来进行中国文化教学,丰富汉语国际教学的方式。笔者以马来西亚玛拉工艺大学的学生为教学对象,通过对微课设计的理论和应用模式的学习,设计了以“文房四宝”为主题的中国文化教学微课。首先制作了以“笔”“墨”“纸”“砚”为主题的系列微课视频,微课应用于玛拉工艺大学华语Level2的课堂教学中,帮助学生跨越语言障碍,直观地了解中国文化。其次,通过书法教学实践课,教会他们使用文房四宝来进行汉字书写,培养他们对中国文化的热情。在课程结束后,采用问卷的方式对微课的教学效果进行了调查,通过对问卷结果的分析和整理,对本次微课设计的优点进行经验总结,对微课教学中的不足进行自我反思。针对微课设计中的问题提出了相应的对策和建议,为国际汉语微课教学提供了具体的教学案例,为微课在汉语国际教育领域的应用提供可参考的资料。