全球文化系统下的外国文学作品的教学备受关注,但同时就教学也存在一定难度,尤其是对外国文学作品中深层价值的把握。因此,如何在理解文章内涵的基础上,发挥外国文学作品的教育价值和深层内蕴,将外国文学的作用落实到实处,对学生的发展起到作用,是一个值得深思的问题。与此同时,冯友兰的境界理论作为时代的产物,在时代发展的洪流中与时俱进,如若发挥得好,将会对学生的觉解意识、意志教育、情感体验以及审美等境界方面的教育发挥重要作用。基于冯友兰的人生境界理论的指导,本文将外国文学作品作为研究对象,致力于高中生正确的思想情感和人生价值观念培养教育研究。本文的主体由三章内容构成。第一章是冯友兰境界说与高中外国文学作品教学的联系,就冯友兰的境界理论的相关概念进行阐述,并且肯定了冯友兰的境界说在高中外国文学作品教学中的必要性和可行性。第二章是冯友兰境界说视域下的高中外国文学作品的教学现状调查,通过数据研究分析了外国文学作品的教学现状与问题。从学生层面来看,学生存在学习的目的和功用比较单一、兴趣缺乏、阅读量匮乏以及自我境界意识不强等问题;从教师层面来看,教师缺乏境界教育的教育理念,包括对外国文学作品的关注度不高、文章内涵挖掘不深、教学评价的模式化以及教学过程的程式化等问题。第三章是冯友兰的境界说在高中外国文学教学中的应用,主要就冯友兰的人生境界理论为基点,提出相应的措施。分别从“境界理论解读文本”“渗透境界元素”“提升境界评价意识”等方面为外国文学作品的学习提供经验,真正将外国文学作品的教学落到实处,提升学生的思想境界。通过此文的写作,笔者希望能够真正地从一个新的角度解读外国文学作品,挖掘作品中潜在的人生境界的价值,引起人们对外国文学作品境界教育的重视。