随着教育教学改革的持续推进,国家对义务教育阶段加大力度投入,大量的高效毕业生进入小学教育领域,这位小学教师队伍的建设和发展注入了新鲜的活力。但是这些刚刚从象牙塔走出的学子,刚刚进入教育领域,尤其有很多非师范院校的毕业生,难免在工作、生活、社会人际关系、身心等方面存在着各种不适应。能否顺利度过入职适应期间的,不仅影响着每一位新入职教师的教学工作和自身发展,更对整个小学教育产生了一定的影响。因此,小学新入职教师的职业适应性的问题研究值得深入探讨。本文主要通过对吉林省磐石市D小学新入职教师进行研究,运用调查问卷法、访谈法为主要研究方法,以便客观全面的反应新入职教师在职业适应期间遇到的问题,找到原因,提供解决的对策。首先,选题进行说明,并且对国内外研究进行梳理,对基本概念和理论进行简要说明,明确研究目的。其次,对磐石市D小学的教师进行调查问卷的发放、回收,做调查分析;并且对一些代表性的教师或校领导进行访谈分析。通过对新入职教师的调查分析,我们可以得出,新入职教师主要的职业适应性问题在教学能力方面、人际关系方面、学校工作适应方面、自己发展的规划方面以及培训再教育等方面。通过调查问卷、访谈以及因素分析等方法,提出了解决新入职教师适应性问题的一些建议和对策。主要分为三大方面,入职的教育培训、建立管理监督与评价体制和加强自我教育。第一个,在自我教育方面,主要是加强自我学习,另外还有学会自我调节。第二个入职培训,诸如选定指导教师、保证其相关利益,加强基本功训练,等等;第三个,在管理体制方面,借鉴国外优秀的经验,设计良好的评价机制、建立监督保障体制、组成监督管理人员,并且从学校、当地教育部门及经费控制支出三个体制下完善制度。