本文尝试努力解决规训是教育的目的还是手段的问题,运用文献法,围绕研究目的,将论文分为五个章节。第一章:绪论。本章分为研究缘起、研究意义、理论基础、文献综述与研究设计五个部分,作为论文主体的先行研究。第二章:学校规训理论解读。第一部分是概念的界定,分别对“规训”与“学校规训”两个概念进行界定。“规训”与“学校规训”概念属于上下位关系,通过追“规训”一词的中英文词义,试图清晰“规训”释义,并以此界定学校规训的概念。第二部分是学校规训的分类界定,即学校规训的表现形式为语言规训、学科规训、身体规训;三者相辅相成,相互影响,互为一体。第三章:学校规训的价值审视。第一部分是学校规训是达到教育目的的手段。这一部分通过论述教育目的与学校规训的关系,阐明学校规训对于达到教育目的所产生的价值。第二部分是自由的实现以学校规训为基础。这一部分通过论述自由发展与学校规训的关系,阐明学校规训对于实现人的自由发展所产生的价值。第四章:学校规训面临的困境:规训异化及解决策略。本章分为三节。第一节运用福柯的规训技术理论,描述学校规训异化的现象。第二节剖析规训异化的原因:工具理性主义的盛行,身心二元论的消极影响以及“为你好”的家长制观念的滞留。第三节提出解决策略。策略主要是从规训者与被规训者的角度出发,对异化的规训进行解构。第五章:小结。对整篇论文做出总结,回答学校规训是教育达成目的的手段,并针对研究存在的理论不足,提出进一步改善及提高自己的理论水平。