【摘 要】
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阅读是人们学习第二语言(外语)的途径之一,在学习过程中起着较大的作用。多年来对阅读过程的研究是应用语言学家和心理语言学家探讨的课题。虽然过去四十多年来研究的视角已
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阅读是人们学习第二语言(外语)的途径之一,在学习过程中起着较大的作用。多年来对阅读过程的研究是应用语言学家和心理语言学家探讨的课题。虽然过去四十多年来研究的视角已从语言因素转向非语言因素,但对如何发展学生的高阶思维从而促进他们的欣赏性理解与评价性理解的能力仍重视不够。本篇论文将当代阅读理论放入建构主义学习理论的框架中去讨论,不仅融合了各理论的优点,更对如何培养学生在阅读中的高阶思维提出了新的思路。在这种思路下,作者对阅读练习的设计作了有益的尝试。
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