本文主要论述休谟情感伦理思想,在此基础上定位和评价他的伦理思想,并对当今道德教育的困境试图通过休谟的理论来寻找一些启迪或者说理论借鉴。本文首先论述了休谟的认识论和怀疑论,因为认识论是休谟伦理的前提,而怀疑论是他重要的方法。然后分析了休谟对理性的态度,目的是引出情感是道德区别的渊源,接着论述了人性为道德的基础,这是休谟最大的理论特色,然后重点分析了他的同情,再辅以斯密对他的补充和修正,而其次阐述了休谟的德性体系。最后,在评价部分中不仅承认了他由传统德性伦理向规范伦理过渡的历史地位,也承认了他的理论影响力,本文的创新之处在于找到休谟的情感伦理对当今道德教育的启迪,这一点在文章最后予以阐述。本文的研究方法主要采用以下几点：第一历史与逻辑相结合。在研究中,笔者尽量把休谟放在西方伦理思想发展史中去考察,逻辑的展现其伦理思想发展的客观性；同时,又把他置于当时历史背景中去分析,解释他理论内部所存在矛盾的必然性,努力试图通过历史与逻辑相结合的方法来把握他的伦理学。第二,以为本为基础,忠于作者。虽然对休谟的主要著作已全部精读,但阅历有限,有些内容和思想还没有完全把握,所以文章中引用的原文内容较多,这样可以最大限度的少犯错误,忠于原文,忠于作者。第三,广泛读取大量资料,文章的写作,参阅的论文数量较多。本文的结论是比较开放性的,笔者希望能够有更多的人来研究休谟,来继续发现和挖掘他的情感伦理学精华的部分,他的同情,他的正义,他的效用,总而言之他的情感,虽然现在研究休谟的文章已经不少,但仍然没有一篇较全面的,所以我个人认为,休谟的情感伦理仍有可研究的空间和可提升的高度。另外,单就他对当今道德教育的启迪来讲,笔者希望有更多的观点出现。