注意瞬脱(Attentional Blink, AB)是在研究注意的时程问题时发现的一种现象,是一种功能盲。它要求个体对快速系列呈现的不同视觉刺激进行识别,一般会设定两个靶刺激,来考察一个对另一个判断的影响。近年来,研究者通常把情绪与注意两者放在一起来研究。本研究试图将注意瞬脱的范式用在个体寻找单一目标上,把前一个目标作为分心物,结合情绪因素从视觉和听觉的两个通道来探讨个体注意瞬脱的特点及其所蕴含的心理机制。实验一采用快速序列视觉呈现,所有图片呈现时间都为100ms。对分心物T1呈现的情绪信息、T2呈现的lag(lag2、lag8)加以操纵,来考察在该视觉刺激流中,被试的注意瞬脱任务中的相关表现。研究结果显示：第一,在性别维度上,男生与女生的注意瞬脱成绩相比,在不同类型的情绪图片作为分心物的条件下,男生的注意瞬脱成绩较好。第二,当T2呈现在不同的lag位置上,被试对目标物的反应正确率发生了很大的变化。当T2出现在lag2和lag8两个位置时,被试在lag2位置上,注意瞬脱的成绩优于lag8位置上的成绩,说明lag2为发生注意瞬脱的关键时刻。第三,当不同类型的图片出现在分心物T1的位置上,与中性和打乱图片作为分心物相比,负性图片作为分心物的情况下,注意瞬脱的成绩最好,也就是说含有负性情绪的图片对被试来说是一种吸引刺激,这种刺激吸引了被试的注意,占用了被试的注意资源。实验二同样采用快速序列视觉呈现范式,但是在目标物中设置了厌恶的声音刺激。对分心物T1的干扰情况[条件刺激、非条件刺激)、T2呈现的lag(lag2、lag8)等因素加以操纵,来考察在该视觉、听觉刺激流中被试在的注意瞬脱任务中的相关表现。研究结果发现：第一,在刺激类型上,在条件刺激作为分心物的情况下,被试的注意瞬脱成绩明显高于非条件刺激,即当对分心物进行干扰时,条件刺激对被试注意瞬脱成绩的影响更大,条件刺激致使儿童对分心物的抑制能力减弱,从而使得个体的注意瞬脱成绩下降,和实验一相同,同样证实了注意的负性偏向学说。第二,当T2呈现在不同的lag位置上,被试对目标物的反应正确率发生了变化。虽然结果不显著,但是从目标物T2的正确率图4可以看出,被试在lag2位置上,注意瞬脱的成绩优于lag8位置上的成绩。再一次验证了lag2位置为发生注意瞬脱的关键时刻.综合2个实验的结果,本研究得出以下结论：(1)与男生相比,负性情绪更可以诱发女生的注意瞬脱成绩。随着lag向后转移而逐渐得以缓解。(2)在听觉通道上,条件刺激更能加剧个体的注意瞬脱现象。(3)不同的lag位置相比,lag2是注意瞬脱现象的产生的关键时刻。个体在lag2位置上由于对分心物刺激的抑制能力减弱造成的。