外语学习过程中,动机是影响学生成绩的一个重要因素。越来越多的学者从不同的角度研究外语学习动机、定义动机并按不同标准对动机进行分类。本研究参考前人研究,将学习动机分为内部动机和外部动机,对民办高中学生的英语学习动机进行探讨。内部动机包含五个因子,即兴趣、成就、责任、寻求学习机会和自我完善；外部动机包含四个因子,即奖励或惩罚、功用价值、群体态度和压力。为了深入了解中国民办高中学生的英语学习动机,本研究以高一虹(2003)的问卷为蓝本,并根据中学生的实际情况进行了修改,设计了包含38个问题的问卷,并从鞍山市的三所民办高中抽取527名学生作为调查对象。调查及统计结果显示：1、内部动机与外部动机的九个因子均存在于民办高中学生的学习中,且内部动机大于外部动机水平,说明民办高中学生英语学习的态度还是比较积极的；2、总体来说,民办高中学生的学习动机从高一到高三呈下降趋势；3、文科生无论在英语学习的内部动机还是外部动机上,都显著高于理科生；4、女生英语学习动机总体上高于男生；5、不同类别班级的学生内部英语学习动机不同,重点班学生的英语学习兴趣显著高于平行班及基础班,基础班的自我完善动机和寻求学习机会动机均显著低于重点班和平行班；6、英语成绩对总成绩的贡献不同,学生对英语学习的动机也不同；7、对英语学习难度的评定不同,学习动机也不同。根据此次问卷数据进行处理、分析的结果以及平时的教学经验,总结影响民办高中学生英语学习动机的因素,并从六个方面探究动机的激发策略：1.关注英语学习动机低的学生,帮助他们端正学习态度；2.建立合理的教师期望,使学生树立良好的自我概念；3.明确教学目标,引导学生制定合理的学习目标与计划；4.建立良好的师生关系,提高教学的趣味性与科学性；5.明确教师职责,引导学生“在合作中进行竞争”；6.加强与家长的沟通,家校共同努力为学生营造良好的学习氛围。