电视教育在上个世纪80年代，曾经为我国教育事业的发展做出了巨大的贡献，但随着教育技术与网络技术的发展，电视在教育教学中到了将被“抛弃”的程度。网络电视作为一种新的传播媒介，是电视与网络相结合的产物。它具有交互性、便捷性、智能性、可控性和分享性，给现代教育教学的发展提出了新的思考方式，越来越多的人注意到了网络电视在教育教学中的开发与应用。在教育信息化发展、终身教育以及多种媒介融合的背景下，构建校园网络电视的教学平台具有重要的现实意义、研究和应用价值。本文研究的初衷是电视教育在学校的传播途径受到制约，电视教育的优势得不到体现的情况下，提出了将网络与电视相结合，利用网络电视的优势，发挥其具有的教育教学功能，探索出在适合网络电视教学的学科中的教学平台模式。该种教学平台模式是通过网络电视构建一个互动学习、交流的环境，为教师的“教”和学生的“学”起到促进和支持作用，也为电视教育在高校中进一步的发展找到出路。本文通过理论分析法、例证法、比较研究法、文献研究法、访谈法分析了网络电视的功能、优势、特点以及在教育教学中的作用。在此基础上，根据大学《近代物理实验》课的特点和授课的实际情况，构建了基于校园网络电视的教学平台，让部分教师与学生进行试用，并对它的教学效果进行了评价。通过该平台的教学实践，实现了视频资源的共享、互动、开放的学习环境，增加了学习者学习的兴趣，为学习者的协作学习、自主学习、终身学习提供了条件。该文的研究探索了网络电视与教育教学相结合的方式，提出了校园网络电视教学平台构建的思路，为适合电视教学的学科提供有益的借鉴与启发，也为校园电视在教育教学中再次发挥作用找到了途径。随着网络宽带技术和视频技术的发展以及教育教学内容的丰富，校园网络电视肯定在现代教育教学中发挥更大的作用。