随着中国国际地位的提高,汉语热席卷全球,学习汉语的人数正逐年增加。语气词是汉语词汇中一种极其特殊的存在,在汉语交际中具有重要作用。语气词自身意义模糊,难以单独分辨,在分析时,需要把它和它所在的句子看作一个整体进行分析,从而认识其语气意义和话语功能。语气词的这一特点使其成为汉语教学和留学生汉语学习中的一大难点。本文搜集了对外汉语教材《环球汉语》课文中出现的所有含有“啊、吧、呢、吗”四个语气词的语料。在系统功能框架下,从人际功能角度,分析这一教材中“啊、吧、呢、吗”四个语气词的用法与其所表达的意义,并进行归纳分类,希望能设计出具备一定可行性的教学方案。本文分为五个章节:第一章为绪论,介绍了研究的意义、目的、语气词及对外汉语语气词的研究现状、所用框架、研究方法、原则及语料来源。第二章从人际功能方面对《环球汉语》中涉及语气词“啊、吧、呢、吗”的语料进行分析和研究。语气词“啊”表示说话者以事情知情者的身份将所要表达的话语内容明确的告知听话者,并要求听话者就这一内容作出回应;语气词“吧”表示说话者对语句内容作出弱的信息推论,要求听话者对这一推论加以确认;语气词“呢”表示说话者在双方共有的预设前提下指明某一点,提醒听话者对这一共同预设的认识;语气词“吗”是表示疑问的语气词,常常出现在句子末尾,不能被“呢”代替。第三章对收回的留学生语气词习得调查问卷进行分析,并提出几点相应的思考。第四章针对语气词“啊、吧、呢、吗”,提出相应的教学设计。第五章结语。希望能够对留学生语气词的教学与学习提供一点帮助。