汉语量词的语义研究目前还不够深入，并且还缺乏一个对外汉语教学的视点，本文从这一现状和角度出发，对一组使用频率非常高的普通话平面类量词：“张”、“片”、“面”、“幅”的语义进行了认知分析。分析采用了认知语义学的研究方法和理论，如：意象图式理论、范畴化理论、隐喻理论等。研究证实了该类量词语义扩展的内因来源于语言使用者的认知思维，共时平面的一词多义现象是人类通过认知手段(如隐喻、转喻、意象图式的转换等)由一个词的本义向其他意义延伸的过程，是人类认知范畴化和概念化的结果。 在平面类量词系统中，语言的内部分工使它们分别具有自己的独特用法以区别于同类中的其他成员：“张”主要计量薄的以长方形为主的功能在平面的物体；“片1”主要计量形状不规则的小而较薄的完整的或切分下来的物体；“片2”主要计量范围或面积很大的形状不规则的具体和抽象事物；“面”主要计量有正反两面而主要功能在其正面的物体；“幅”则主要计量有一定幅宽的突显画面性特征的具体和抽象事物。该类量词之间的差异主要体现在事物平面功能上的不同。这体现了汉语在词义引申时的一个重要特点——重功能。该类量词修饰抽象事物的用法则反映了汉民族的具象思维特征。通过与日语、印度尼西亚语、韩语、泰语中同类量词的比较，我们还发现了汉语平面类量词对事物范畴化的特点。本文还讨论了一名多量现象，认为不同的量词突显了同一事物的不同属性，在具体的语境中体现了说话人对事物特定的观察视角，是语言丰富性和精确性的表现。 本文对平面类量词的语义扩展脉络及其与名词搭配使用的理据作了深入的探讨，认为平面类量词的语义扩展反映了汉民族的认知机制和思维特点对事物范畴化的作用，它们之间的区别主要在于事物平面的不同功能在人们认知上的突显不同。这一研究成果对该类量词的教学也具有一定的指导意义。