运用丰富的教学手段进行对英语教学已经成为教学工作者的共识。但是初中英语听说课堂作为一门语言技能的学习在中学尤其是在初中阶段由于种种原因没有受到应有的重视。现行初中英语听说课堂教学上的课时紧,任务重以及家长、学生对于听说课的偏见--认为听说课的设置就是为了中考试卷上的听力25分,而且国内与电影相结合的英语听说课教程也十分匮乏,在这种教学背景下,想要完成新课标的要求难上加难。而英语动画片充满童趣,画面精美,情节明了健康,对话清晰,长句少,语速较慢,利于模仿其中的语气和语调,对学习者来说,这样的听说资源利用得当的话可以实现事半功倍的效果。所以,笔者根据国内外的研究,以及建构主义、语言输入理论和动机理论为理论依据,结合笔者的实际教学经验,将选取的英语动画片片段融入传统的英语听说课中,然后运用于听说教学实践中。本研究尝试解决以下两个问题：(1)融入英语动画片的听说课是否能有效提高学生的听说的兴趣?(2)融入英语动画片的听说课能否有效提高听说技能?为此研究者选取了所任教的学校——蕲春县实验中学2个班级100名学生为研究对象。实验组班级采用融入英语动画片的听说课模式,对照组班级仍采用传统的英语听说课模式。采用问卷调查等定量研究工具以及访谈定性研究工具收集了资料,并做了相应的分析。通过一年的实证研究和数据统计分析,得出结论：(1)融入英语动画片的听说课能有效提高学生的听说的兴趣；(2)融入英语动画片的听说课能有效提高听说技能。虽然这次的运用并不是很新鲜的科技突破,没有惊艳、爆炸性的效果,但是对于长期处于教学一线,每天疲于升学压力的教师来说,还是很勇敢的一步。同时希望这也是勉励笔者教学更多创新和实践,实现七彩课堂的强大动力。