论文部分内容阅读
全面规划幼儿学前教育,提升对其重视程度,进一步提高幼儿教育的质量,这也是当前新时期我国教育事业的重要部分,在一定程度上关系到整体的国民教育质量的提升。幼儿园教师的胜任力水平,直接影响着幼儿园教师的工作、学习和生活的状况。她们的教育行为对幼儿的健康成长也会产生很大影响。本研究在文献分析的基础上,运用问卷对天津市A区与B区的幼儿园教师进行调查,采取随机取样的方法,在每个区选择10所公立幼儿园,10所私立幼儿园。根据对317名幼儿园教师的调查,研究发现,总体上幼儿园教师的胜任力处于中等以上水平,但在科研与引领能力方面较低,有待进一步提升。不同类型的幼儿园教师胜任力的差异显著。年龄变量上,40岁以上教师具有较高的胜任力,31-40岁教师次之,30岁以下教师的胜任力水平最低。学历变量上,硕士研究生学历教师具有较高的胜任力,其它学历教师较低。职称变量上,高级职称教师的胜任力水平最高,初级及以下职称教师最低。在专业对口与否变量上,学前教育专业的教师具有较高的胜任力水平。在园所性质变量上,公立幼儿园的教师得分较高,具有较高的胜任力水平。在园所区域变量上,城市幼儿园教师得分较高,显著高于乡镇幼儿园教师,具有较高的胜任力水平。在有无子女变量上,有子女的幼儿园教师得分较高,显著高于无子女的幼儿园教师。为了促进幼儿园教师胜任力水平的提升,本研究认为应当从以下几个方面着手:幼儿园教师加强对于提升自身科研水平的重视程度,重视年轻幼儿园教师胜任力的提高,充分发挥高绩效教师的模范作用,支持私立与乡镇幼儿园的发展,幼儿园教师也要做好自发反思,通过努力提高胜任力。