本文以印度韦洛尔科技大学孔子学院的汉语教学现状和对外汉语教学的培养目标为出发点,将交际法应用到了该孔院的汉语课堂教学中,旨在提高初级汉语学习者运用汉语进行交际的能力。首先,笔者采用问卷调查法和访谈法,分别从学生和教师这两个方面探讨交际法运用的可行性与必要性。其次,笔者采用对比分析法以实验A班和对照B班两个班级学生的期末口语成绩为参照,论证交际法在对外汉语初级口语教学中运用的有效性与优越性。当然,前人的文献研究也为论文的写作提供了扎实的理论基础。本文的绪论部分主要阐述了文章的选题缘由、选题意义、研究概况以及研究方法与研究对象。研究概况主要从国内、外两个方面论述交际法的历时进程,重点揭示了交际法在我国对外汉语口语教学中的发展。交际法的理论部分主要阐述了交际法产生背景、交际法在我国对外汉语口语教学中应用的原则以及优势。然后,笔者从学校、课程、教材和教师这四个方面分析了该孔院的汉语口语教学现状,以探讨交际法运用的可行性与必要性。并通过问卷调查法和访谈法从学生和教师两方面,深入探讨了交际法在该孔院初级汉语口语教学中运用的适用性。然后,笔者以《HSK标准教程1》中第八课《我想喝茶》的第一个课时为例,详细地介绍了交际法在对外汉语初级口语课堂教学中的具体应用。重点是运用对比分析法深刻地分析了实验A班和对照B班两个班级学生期末的汉语口语成绩,以客观的数据论证了交际法对于提高汉语初学者口达能力的有效性和优越性。最后,笔者总结了交际法在课堂教学中存在的不足,针对这些不足提出了六条参考性的建议:第一,鼓励语言要素的规范引导,适当纠错;第二,完善教材内容的交际性;第三,建立“奖惩”制度,加强课堂活动的监控;第四,扩充对外汉语教学的影音材料;第五,以交际法为主,综合其他教学法;第六,培养专业的对外汉语教学素养。希望可以完善交际法在对外汉语初级口语教学中运用的国别理论,更切实地提高第二语言学习者的汉语口语交际能力。