中职幼师口语课的教师进行教学示范时,对教师的综合素质提出了相当高的要求。它往往要求教师不仅仅是“导演”角色,同时还是“演员”角色。这就势必要求幼师口语课教师具备一定的表演素养,以适应教学示范的需要。我们发现,由于缺乏“表演”能力,传统意义上的语文教师难以胜任幼师口语课的示范教学。论文指出,现有的绝大部分语文教师未能完全胜任中职幼师口语教学的原因,是因为语文教师的知识能力结构不能满足中职幼师口语课培养技能型人才的教学目标的要求,不能适应幼师口语教学中对教师的“演员”角色要求。为了解决这些矛盾,文章首先概述当前幼师口语课教师示范中存在的主要问题的现状,并对存在的问题进行了浅层和深层的原因分析。在此基础上论文着重探讨了如何解决幼师口语课教师教学示范中“表演”难的问题。论文引入了迄今为止世界上最具影响力的表演理论——斯坦尼斯拉夫斯基理论,并尝试结合斯氏理论对幼师口语课各种主要训练类型的教学示范中的“表演”问题进行了探索。论文还提出了幼师口语课教师示范的“表演”教师应该遵守的几个基本原则。论文最后对取得的成绩和存在的不足作了回顾。