校本教材是教师开展教学和学生进行自主学习必不可少的工具和资料,也是校本课程实施的载体,其在校本课程开发的过程中有着至关重要的地位和作用,也是评价校本课程的主要评估材料。至今,各中小学校对校本教材投入了大量的人力、物力和财力,它不仅是学校发展的见证,更是学校教师队伍专业发展的鲜活的历史见证,是教师们创造性工作的结晶。一本校本教材的诞生需要教育工作者付出大量的心血,从第一版问世到实验,随着资料的增加和教学的改进而不断修改,历经数月才编写出一套校本教材。从校长到教研组长、年级长再到专业教师,每一级别都有着各自的不同工作任务,需要全校各级工作人员团结合作。任何环节的漏失或者人员的失职都会造成校本教材中的缺漏和不足。那么,如何为校本教材定位,如何开展校本教材的编写,在校本教材的实施过程中如何避免问题,又应该如何解决问题,如何评估校本教材?这些都是在实际操作过程中亟待解决的问题,也是教育研究工作者应该予以关注的问题。笔者选取湖南省娄底市的初中学校英语校本教材作为研究的切入点,经过理清现阶段娄底市初中校本教材的建设现状,对校本教材的本体和研制进行文本分析和数据分析,寻找初中英语校本教材中存在的普遍问题并尝试给予相关建议。文章共分为四部分。第一部分是问题提出、文献综述、研究思路和方法以及对核心概念进行界定；第二部分注重理论联系实际,尝试厘清校本课程与校本教材、校本教材与统编教材的关系,介绍了教科书的基本特征,并尝试对校本教材和英语校本教材的特殊性做进一步探究；第三部分结合校本教材案例和问卷调查结果分析,提出了初中英语校本教材本体和研制中存在的问题；第四部分针对第三部分中存在的问题提出相应的改进建议并对校本教材的发展进行思考。