随着信息技术的发展及其对社会生产生活影响力的不断扩大,信息能力对幼儿成长的重要性越来越高,然而国内对于幼儿信息能力的研究还处于起步阶段。根据信息能力概念的演进及国内外幼儿教育理论,幼儿信息能力可以界定为：幼儿对信息的敏感程度及驾驭能力,包含信息的获取能力、信息的内化能力和信息的表达能力三个部分。由于幼儿教育的特殊性,幼儿、家长、幼儿园组成了幼儿教育紧密连接、不可分割的生态系统,因此需要从三个层面统筹研究培养模式,提出了优选培养模式,并落实到产业链实现。本文对于幼儿的信息能力培养模式,以及用互联网改造传统幼儿教育行业的方法,可以提供一定的参考价值。论文共分为五章。第一章表述了信息能力概念的研究背景和理论基础,并阐述了当前幼儿信息能力教育面临的困难和问题。第二章提出了幼儿信息能力的概念,并详述了其结构组成和相互关系。第三章根据幼儿教育特殊的生态环境和幼儿教育产品消费者角色的分离特性提出优选的生态系统培养模式：幼儿是使用者,家长是购买者,幼儿园是影响者,每种角色的媒介系统及解决方案。第四章结合前两章的观点与问题,逐条分析了落实培养模式中产业链各合作方的作用和价值。第五章对全文进行了总结,并提出了未来需要进一步研究的问题。