作文教学是语文教学重要组成部分,作文是语文考试试卷中的高分项目。众多实践工作者和理论工作者的研究方向主要集中在作文教学的工具性层面,对作文教学中应有的人文关怀重视不够。作文教学未能很好地尊重学生的个性与自由,实现学生自身的完善,促进学生身心全面、自由、和谐地发展。论文引言部分从当今世界各国普遍存在的作文危机入手,分析了作文能力在当今时代的重要性以及各国对作文教学的探索,从而引出作文教学必须强调其应有的人文关怀,促进学生身心全面、和谐、自由地发展,激发出学生的生命力和创造力。论文第一部分从作文教学中学生学作文与教师教作文两个角度反思了当下作文教学的困境。基于对这些困境的反思,论文认为作文教学在目的上偏重于其工具性,遗失了作文教学应有的人文关怀,在教学手段上一味地注重技巧,以致于陷入其工具性中不能自拔,在此基础上,论文提出了基于人文关怀的作文教学。论文第二部分阐述了基于人文关怀的作文教学基本理念。论文首先论述了作文教学是人文性与工具性的统一,工具性是人文性的载体,人文性是工具性的灵魂。接下来,论文从相遇与对话的人生境遇中探索基于人文关怀的作文教学,即通过在相遇中对话,丰富学生的内在话语,通过在对话中作文,促进学生自由而畅通地表达。论文第三部分提出基于人文关怀的作文教学策略。一方面,通过多种途径,丰富学生的内在话语,奠定学生的创作基础,另一方面,通过变革教学方式,促进学生自由而畅通地表达。