数字电视调谐器的中频放大器设计

来源 :安徽大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:okoldtiger
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目前,对于数字电视机顶盒的研究是非常热门的课题,而数字电视调谐器是其中重要的组成部分,它完成了射频信号转变到基带的过程。在调谐器中,混频器的输出信号要通过声表面波(Surface Acoustic Wave,SAW)滤波器,以得到所需要的中频特性。由于SAW滤波器有插入损耗(约15dB~20dB),信号经过SAW滤波器后有很大衰减,幅度无法满足后级解调电路的要求,所以需在SAW滤波器的前面加上一级放大电路以补偿SAW滤波器的插入损耗,这一级放大电路用于驱动SAW滤波器,该放大电路要具有低电阻(约75?左右)以达到与SAW滤波器的阻抗匹配,并且要具有较高的增益以减少系统对前级混频器增益的要求。  根据数字电视调谐芯片系统和SAW滤波器的特性要求,利用模拟集成电路基本理论,设计了一个固定电压增益为20dB、噪声系数小于15dB、带宽8MHz、最小输入频率范围在32MHz~40MHz的CMOS中频放大器(Intermediate Frequency Amplifier,IFAMP),主要由偏置电路、输入缓冲器和全差分放大器三个主要模块组成。偏置电路的作用是为输入缓冲器和全差分放大器提供直流电压偏置,主要由二极管连接的负载和基本的电流镜构成,其输入电流由基准源提供,一般电流为600 A?。输入缓冲器采用共漏级放大器,起到全差分放大器与前级电路的电压缓冲和阻抗变换的作用。全差分放大器具有高增益、低功耗、高精度、宽带宽等特点,在输出动态范围、共模抑制比、电源抑制比、谐波平衡、电路失真和应用的灵活性等性能上占据很大的优势,因此是整个中频放大器的主体电路。它由差分输入放大器、跨导运算放大器及电阻电容并联形成的反馈网络组成。差分输入放大器采用共源放大器输入,利用负载PMOS晶体管的栅漏与电阻并联产生输出共模电平,实现共模负反馈。跨导运算放大器引入典型的两级结构,根据运算放大器的性能指标,通过手工计算确定器件参数,然后将仿真的结果与其性能指标比较;为了使放大器工作稳定,在第一级输出端与第二级输出端之间加入密勒补偿电容和调零电阻。运算放大器与电阻电容并联形成的负反馈网络是本文设计的重点和难点,反馈放大器将电流转化为输出电压,实际上这种反馈放大器就是跨阻放大器,因此这种跨阻放大器技术被应用到运算放大器的补偿分析中。仿真结果显示该电路的性能达到了系统要求的指标。  本设计基于Chartered0.35um CMOS工艺,采用Mentor Graphics的IC软件,原理图输入工具为da_ic,仿真工具为Eldo,电源电压是3.3V。
其他文献
图像信息数字化后的数据海量性,不仅对计算机的存储和处理能力提出了很高的要求,而且也使得图像通信的信道传输速率受到限制。为了快速存储、处理和传输这些数据,必须要对图
【摘要】目前,高中课程的学习中,存在对信息技术课程严重忽略的现象,对信息技术学习的目标不明确,没有行之有效的学习方法,更加不重视与综合实践课程的整合学习。本文将分析高中信息课程和综合实践课程整合学习中存在的问题,进而提出信息技术课程和综合实践课程整合的有效策略。  【关键词】高中 信息技术 综合实践 研究  【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)
导入有法,但无定法,贵在得法.我们要在看准教材的重点、难点的前提下,根据学生的心理特点与教学内容,灵活设计,巧妙运用,使导入这一环节犹如一颗石子投在学生的心海里,激起层
网络环境下构建以学生为主体的教学,以促进学科与现代化教学技术的结合.本文笔者结合自身的教学实践,以小学语文课外阅读为研究对象,分析了当今小学语文课外阅读现状,并对网
φ-OTDR型光纤振动传感技术具有灵敏度高、空间动态范围大和定位精度高等特点,可在大型设施健康监测、工业生产过程检测、周界安防、管道防护等领域广泛应用。本文以课题组自
阅读是小学语文课堂教学中非常重要的内容,做好对小学语文阅读教学策略的研究,能够为提升小学语文课堂教学质量,实现语文素质教育目标带来帮助.文章结合本人实践教学经验,在