北京市皮划艇项目现阶段的整体竞技水平不高，项目普及程度低，后备人才队伍结构不合理等因素制约了北京市皮划艇运动的发展和进步。作者以北京市第三体育运动学校二级中专班及朝阳区、西城区、东城区、石景山区、门头沟区、延庆县、密云县等7个区县的三级业余体校的皮划艇后备人才培养模式及现状为研究对象，运用了文献资料法、问卷调查法、数理统计、访谈等方法,分析北京市皮划艇后备人才培养过程中存在的问题并提出可行的对策，为北京市皮划艇运动后备人才培养工作提供理论参考和现实指导，并最终为提高运动队的整体竞技水平服务。作者通过调查北京市皮划艇运动后备人才培养现状，得出结论如下：　　1、北京市皮划艇后备人才培养按照运动员一线、二线、三线运动员的运动等级的不同，对运动员采用不同的训练模式，理论与实践相结合，更有利于运动员的可持续发展。　　2、北京市皮划艇运动员科学化选材水平较高；训练计划的制定有效率高，训练计划的实施较理想；教练员训练方法的运用丰富得当，训练过程严谨，有助于训练任务的高效率完成；教练员训练过程中的住址组织方法灵活性较高；运动员训练过程的档案建立情况不理想；　　3、家长对运动员进行皮划艇训练的支持度不高；皮划艇运动员招生情况呈现递增趋势，招生运动员大多集中在朝阳、东城、西城石景山等区域的体校；皮划艇项目中，皮艇二级运动员的数量和比例都要远远大于划艇；女运动员大都集中在皮艇项目中；16岁-18岁，是皮划艇运动员最佳选材的年龄阶段；运动员是否能进京读书、在京参加高考、运动员退役相关政策、运动员上大学政策、运动员户口是否能进京等问题是影响非京籍优秀运动员择校主要的几个方面的原因。　　4、体校的课程设置不可合理，应重视与运动员训练有关的课程的设置；教练员与运动员和队员家长沟通程度欠缺。　　5、运动员分配就业的比例也呈现逐年上升的趋势；随着退役运动员就业方向的多元化发展，一线运动员的就业率达到了100％。　　6、教练员的年龄结构处于一个较年轻化的现状，不是一个合理的年龄结构；教练员性别比例失调，不利于运动员的训练；教练员队伍学历结构层次较高，有较强的理论水平；教练员的业务素质（科研能力、教学计划的制定、）也有待于提高；教练员知识结构丰富合理，哲学和计算机外语方面相对较弱，有待于加强；发现教练员有强烈参加培训的意愿，但教练员每年参加培训情况不佳。