通常而言，人们投资教育是以一定物质或非物质回报为预期前提，当这个前提处于一种不确定状态时，人们必然会选择缩减教育投资或选择教育投资。我国从上世纪末对高等教育采取扩招政策以达到短期内尽快提升国民素质并推动经济发展之目的。但是，高校扩招速度并没有与教育资源投入速度和经济发展速度保持协调一致，这导致教育机会市场与劳动力市场之间出现供需脱节从而引发了一些社会矛盾。欲探求这些矛盾产生的原因，必须深入到联结教育过程起点与终点的两个市场中对二者关系进行研究。 教育机会市场与劳动力市场是联结教育过程的起点和终点，高校是这两个市场联结的场所，好的起点并不意味着就有好的终点，起点不等于终点。教育投资同其他经济行为一样有着相似的轨迹，当教育收益无法保障时，教育投资决策将很难做出。然而，教育服务作为一种融合产品有着一般商品所不具备的特征，这就要求人们应该对其区别对待。 教育机会市场要与劳动力市场要保持在一种相对均衡的运动状态中才能确保教育过程处于一种良性运作状态，否则由两个市场相脱节所引发的社会矛盾无法得到解决。教育机会市场与劳动力市场之间保持均衡状态是以两个市场的内部供求均衡为前提的，当教育机会市场与劳动力市场都达到内部均衡时，这两个市场中的利益相关主体——政府、用人单位、高校、毕业生通过教育价格机制与文凭信号传递机制的调节会使教育机会市场与劳动力市场进入到一种均衡状态。 因此，根据我国国情和教育现状，政府要在不断加速教育机会供给时也要加大教育资源的投入，高校要依据制度政策对教育资源充分运用提高毕业生综合素质，用人单位要建立科学合理用人机制，学生要建立以真才实学为学习标准而非文凭为学习标准的学习观。