【摘 要】
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学习倦怠是学生在学习过程中由于过度的学习压力而产生的情感、态度和身体上的一系列负面反应。本研究通过对中学生的考前焦虑辅导和半开放式问卷调查，在掌握中学生学习倦怠第
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学习倦怠是学生在学习过程中由于过度的学习压力而产生的情感、态度和身体上的一系列负面反应。本研究通过对中学生的考前焦虑辅导和半开放式问卷调查，在掌握中学生学习倦怠第一手资料的基础上，借鉴国内外相关领域的文献，通过对原始信息进行内容分析，编制了中学生学习倦怠问卷。经探索性因素分析抽取情绪耗竭、学习的低效能感、师生疏离和生理耗竭四个因子。由城市中学、农村中学和民办中学学生构成混合型样本作为校准样本，经验证性因素分析对四个备择模型进行检验比较，结果表明四因素的斜交构思模型与实际观测的数据有较好的拟合，说明中学生学习倦怠有四个相关的因素构成。正式问卷调查结果还表明，该问卷与MBI-SS问卷有较好的效标关联效度。 进一步使用交叉效度验证。以城市中学、农村中学和民办中学学生的三个独立样本作为交叉效度样本，在单组分析中，四因素斜交结构很好的拟合了三个不同学生群体的实际观测数据，心理测量学指标的统计检验表明，各因素的同质性系数在0.68-0.89之间，各因素之间都有显著的正相关，各条目对相应因子之间的相关均大于.30的显著性水平。多组分析结果表明中学生学习倦怠问卷因素结构虽然不是所有的参数估计值完全稳定，但是部分参数估计值具有一定交叉群体的稳定性。 在对城市中学、农村中学和民办中学学生学习倦怠的平均水平的
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