20世纪90年代以来,我国的基础教育课程改革步伐加速,教科书改革是其中的重要环节。进入21世纪,特别是2003年普通高中历史课程标准(实验)颁布以后,教科书改革势头更加迅猛,七年(2000-2007)内经历四次改版(2000年版、2003年版、2004年版、2007年版),并出现了“一标多版”的模式,这一时期,高中历史教科书的总体设计和具体内容都发生了很大变化。经过各方面的共同努力,新课程改革取得了不俗的成绩,但同时也面临着不少问题,其中一线教师反映最为突出的是“新课标版(主要是指2007年版)”教科书偏难的问题,有待进一步解决。论文采用文献研究法,跨学科法,对比分析法,结合教学实践经验,对以上两版高中教科书进行对比研究,力图寻找关于一线教师普遍反映的“新课标版”教科书偏难的原因,并对如何解决该问题提出参考建议。本文主要分为五个部分,首先是绪论部分。主要介绍本文的选题背景和意义,进行研究现状分析,确立研究思路和方法。第二部分简要介绍建国以来高中历史教科书的编订情况及20世纪90年代以来高中历史教科书的发展变化。第三部分是对两版教科书进行比较。主要从编写理念、编写体例两个主要方面进行对比,通过比较其总体特征,分析两版教科书的优点和不足之处。第四部分主要对两版教科书关于抗日战争部分知识进行比较。主要从课文内容框架、课文系统、课文辅助系统、三个方面进行深入细致的比较。采取以小见大的方法对两版教科书不同之处进行深入分析,并评析其优劣。第五部分为新课标版高中历史教科书偏难的原因分析及参考建议。基于前面几部分的对比,分析其偏难原因,在结合教学实践的基础上提出相应的建议。