21世纪的英语教学在多元文化时代背景下正面临着巨大的挑战，跨文化交际能力和对异文化的敏感意识成为当代人必备的基本技能。本文的重点在于探寻如何在英语语言教学中有效实施文化教学的途径。语言和文化不可分割不仅仅在于语言是文化的一部分，更重要的是，语言是文化传播的载体并积极地反映文化。本论文共分五章，首先介绍了论文所研究问题的重要性，研究目的，意义及论文的结构。在文献综述中简要介绍了国内外多元文化理论的研究成果和Kramsch的多元文化互动观。分析中国文化教学的现状可看出，文化教学受一元论思想的影响并没有把母语文化纳入教学内容之中，只是单纯的西方文化导入。而文化的多样性，差异性和跨文化交际的多元性需要培养学生的多元文化意识，树立世界文化一律平等的观念。因此，我国的大学英语文化教学应呈现多元文化特征，既包含母语文化和目的语文化教育也包含世界多元文化教育。多元文化理论是建立在文化平等和文化多样性基础之上的一种强有力的理论趋势，从广义上说它有助于文化间的合作与共融，找到不同文化间的合作方向；从狭义上说可培养学生的跨文化意识和交际能力以及文化创造力。作者旨在通过提出的在多元文化理论指导下的互动文化教学产生两种乃至多种文化互动以帮助学生完成真正的跨文化情感交际。