本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法对16所福建省普通高校第一套《全国啦啦操规定套路》实施现状进行调查分析,其中主要运用问卷调查法对福建省普通高校以及各高校的教师、学生进行问卷调查分析,分别从第一套《全国啦啦操规定套路》在福建省普通高校实施基本情况、第一套《全国啦啦操规定套路》的自身特点、教师基本情况、以及学生反馈等几个方面进行分析研究,找出该套路在福建省普通高校实施中出现的主要问题,探寻出一套具有可操作性的有效对策,为促进该套路在福建省普通高校的实施提供有意义的参考价值。研究结果表明：1.第一套《全国啦啦操规定套路》不仅丰富了高校啦啦操教学的内容,同时也推动了高校啦啦操进一步的发展。该规定套路动作设置主要有舞蹈啦啦操和技巧啦啦操,其中舞蹈啦啦操设一级花球舞蹈啦啦操、二级街舞舞蹈啦啦操、三级爵士舞蹈啦啦操；技巧啦啦操设技巧啦啦操一级、技巧啦啦操二级、技巧啦啦操三级。2.目前,福建省高校啦啦操运动蓬勃兴起,啦啦操已逐步成为各高校体育选项课的主要内容,在调查的16所高校中,目前以啦啦操选项课形式开设的有11所,没有开设啦啦操选项课的有5所。开设时数最多的是福建农林大学,达120个学时,最少的是集美大学24个学时,其他高校学时基本都在30-36学时。但在教学内容、考核方法等方面存在较大的差异。3.第一套《全国啦啦操规定套路》在福建省普通高校体育课中普及率较高,实施第一套《全国啦啦操规定套路》的形式主要有两种,一是通过啦啦操选项课中实施套路的教学,目前,有68.75%的高校将第一套《全国啦啦操规定套路》列入教学大纲；选择的项目主要是一级花球舞蹈啦啦操和二级街舞舞蹈啦啦操。二是在学校开展啦啦操竞赛中实施各项目套路动作。但在各高校啦啦操选项课教学和竞赛开展活动中项目类型选择、考核方法等设定方面均存在较大的差异。4.啦啦操的师资力量基本能满足教学要求,但性别结构不合理,年龄分布不均衡,啦啦操教师整体学历较高,啦啦操专业教师比例偏低,裁判级别不高,教师职称基本与年龄和教学年限相符合。5.啦啦操教师学习第一套《全国啦啦操规定套路》的方式主要是观看录像资料,一部分啦啦操教师职后参加培训情况不容乐观。啦啦操教师对规定套路掌握情况为一级花球舞蹈啦啦操的人数最多,其次是技巧啦啦操一级。6.学生学习第一套《全国啦啦操规定套路》的途径主要是通过课堂教师教学,其次是参加学校组织的比赛。参与第一套《全国啦啦操规定套路》学习的动机主要是娱乐消遣、喜欢这一运动项目、增强体质等。7.学生对第一套《全国啦啦操规定套路》中喜欢项目的排序情况为街舞舞蹈啦啦操、花球舞蹈啦啦操和爵士舞蹈啦啦操。8.福建省普通高校第一套《全国啦啦操规定套路》实施存在的主要问题主要有学生因素、教师因素和学校因素。根据上述的研究结果,本文在对福建省16所普通高校第一套《全国啦啦操规定套路》实施状况进行较具体的分析后,提出了5点对策：1.支持教师职后学习,提高教师业务水平。2.认识啦啦操作用与地位,促进啦啦操选项课普及与提高。3.改进考核评价方式,提高学生学习积极性。4.开展丰富多样的比赛,组织达标通级活动。5.完善教学条件,保证教学质量。