应用文写作对于面向职业岗位、注重实践操作的职业学校学生来说是越来越重要的一项技能。它对于学生提高文化素质，提升综合职业能力具有重要作用。但在教学实践中，中职学生应用文写作语言偏离文体要求是屡见不鲜的，并且因思维固着，在改善语言异化现象这一方面又是一个较漫长的过程。　　鉴于上述问题，本文重点针对应用文写作较易出错的语言部分来进行研究。应用文的语言具有准确性、纪实性、简明性和规范性，但由于学生在平时习作时较随意的使用语言，使得本应严谨的语言出现了异化现象——网络化、口语化、方言化、文学化。文章综合运用文献法、问卷调查法、案例分析法和访谈法来进行多方面的研究，通过分析学生习作中各种异化现象，对其原因进行剖析，并从学校、教师、学生三个方面来探索优化对策。笔者希望将经调查研究得出的结论及分析提出的调适对策运用到课堂实践之中，用理论来指导实际教学，并通过教学实践来检测理论的可行性，为中职应用文教学提供一些参考。全文共分为三章:　　第一章，结合中等职业学校语文教纲和考纲，从整体上来阐述中职学生应用文写作要求及特点，重点论述应用文语言的特性。　　第二章，在宏观把握应用文写作语言要求的基础上，通过搜集学生课堂练习和日常练笔中的语言错误，对这些错误进行归类分析;并通过下发调查问卷从环境、教师、学生等方面进行原因剖析，力图找出影响应用文语言规范性的因素。　　第三章，针对中职学生应用文出现的异化现象，从学校、教师和学生三个方面提出优化对策，以期营造出健康积极地语言创作环境，提高教师应用文教学的有效性，增强学生应用文语言撰写能力。