时代精神作为一个时代特有的精神气质,是根植于一个时代人们的生存实践活动之中的人们共有的精神追求,体现在代表历史发展方向的生产方式、交往方式和价值体系之中。时代精神与道德教育改革具有内在的联系：一方面,时代精神必然对道德教育提出新的要求,另一方面,道德教育必须及时而全面地应对时代精神的新要求,以增强自身的时代性。就此而言,时代精神与道德教育是一种相关性的关系,也是一种矛盾性的关系,更是一种共生性的关系。新时期道德教育中时代精神欠缺的具体表现,可以从道德教育内部结构、道德教育主导因素和道德教育方式方法三个方面进行分析。道德教育理念的偏失和道德教育环境的影响是新时期道德教育中时代精神欠缺的两个方面的原因。针对存在的问题和原因,在道德教育中强化时代精神既是必要的,又是重要的。在道德教育中强化时代精神,既是增强道德教育现实性和时代感的需要,又是增强道德教育实效性的需要。在道德教育中强化时代精神,有利于培养具有时代精神气质和道德风尚的社会主义新人,有利于促进社会进步和人的自由全面发展,有利于增强道德教育的生机与活力。道德教育如何回应时代的呼唤,强化时代精神,解决时代精神语境下道德教育的新课题,根本的是实施道德教育改革。旨在增强和融通时代精神的道德教育改革是一项宏大的系统工程,涉及到改革的顶层设计与实践操作,改革的主体自觉与环境营造,改革的目标预设与内容安排,改革的制度设计与机制创建,改革的原则确立与路径选择等方面。至为关键的问题可能在于,在增强道德教育自我理解的基础上,着力提升道德教育的理念,拓展道德教育的目标与内容,革新道德教育的方式方法,从而构建指向道德能力全面发展和自由个性丰盈的道德教育。这就需要在拓展道德教育目标与功能、树立道德教育的现代理念、建构系统的道德教育运行机制三个方面扎扎实实地开展工作。拓展道德教育目标与功能,一是要深化理解道德教育本质,二是要创新定位道德教育目标,三是要全面拓展道德教育功能。树立道德教育的现代理念,包括树立主体性德育理念,树立建构主义道德教育理念,树立生活世界的道德教育理念。建构系统的道德教育运行机制,需要我们在内容拓展机制、教育运行机制和综合评价机制上下功夫。