现代的教育是提倡素质教育的教育理念,素质教育要求我们以提高国民素质为根本宗旨,要面向全体学生、全面发展的教育,促进学生的个性发展,以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。要求学生德、智、体、美、劳全面发展,美术教育可以培养学生的情感体验和对传统文化的理解,增进学生对世界文化的认识,通过美术课程的学习是学生可以更好的发展,与各科的知识相结合,更好的了解各科的知识体系,使学生更好的发展,为社会培养全能性人才。在学生的道德上也要进行相应的教育,学生是发展的人、是独特的人、具有独立意义的人,教师要遵循多种理论依据,充分了解学生,结合观察学生动态进行因材施教,让学生更快的提高。教师更要从学生角度出发,不仅使学生获得的丰富的文化知识,提高了学生的审美判断、美术鉴赏能力,也要在此过程中帮助他们完善巩固美术相关知识,而且还培养和锻炼学生的发现问题、解决问题、合作探究等各方面的学习能力。着重培养学生的想象力、创造力,发展创意的能力。科学家爱因斯坦认为:想象力比知识更重要。因此,培养学生的想象力和创意能力是美术新课标中提出的重要任务之一。艺术源于生活,对于小学生来说,他们看到的世界是五彩缤纷的,对生活充满好奇,他们的心扉是敞开的,他们想什么,就画什么,不受拘束,只能充分体现自我,他们就觉得很开心。在教学过程中我发现有些学生往往喜欢异想天开,想法古怪离奇,充满想象力、创造力。本文以围绕《普通高中美术课程标准2017》的教学理念为重要依据,对美术设计课程创意的能力进行重点研究。根据国家的各方面发展水平不断提高、进步,在美术学科知识理念也不断更新,国家对高中美术学科知识的教学要求,可分为几种不同的学习模块,分别是美术鉴赏、绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺、现代媒体艺术,这7种学习模块中其中美术鉴赏课程是学生的必修课程,绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺、现代媒体艺术这6种模块是学生选择性必修的课程。除了这7种学习模块还提供美术史论基础、速写基础、素描基础、色彩基础、创作与设计基础的学习模块,学生可根据自身的兴趣爱好选择其中的内容进行学习,这一教学理念的提出,使学生在美术设计课程中创造有利条件,对培养学生的创意能力提供信息。笔者在构思论文前对创意能力的内涵有一个系统的研究。首先要了解“创意能力”的含义及其高中生现阶段的美术学习的情况调查,再结合最近发展区、高中生的心理发展的特点的教学理论,总结出培养学生的创意能力的策略,然后把相应的教学策略运用在实际案例中进行分析和总结。本论文主要的章节概要为:第一章,本文的绪论。首先,了解创意能力对教学的目的和意义,其次,创意能力的研究方法,最后,创意能力的创新点及研究重、难点。第二章,创意能力在高中美术设计课的内涵及意义。其一,创意能力的意义。其二,创意能力常用策略。其三,高中美术设计课程的剖析。其四,对创意能力的常用策略进行总结梳理。最后,在高中美术设计课程教学中创造可能性。第三章,创意能力在高中美术设计课中运用的现状调查,主要通过问卷调查和访谈调查形式,调查的主要目的是学生对创意能力的应用,创意能力在高中美术设计课程的现状,调查教师在美术设计课程中那种教学方式有助于学生的创意能力的开发,最后,通过对学生和教师的调查问卷中发现在教学活动中学生创意的能力较弱。所以学生的创意能力的培养是有意义的。第四章,创意能力在高中美术设计课中的教学策略,结合最近发展区、高中生的心理发展特点,总结出高中设计课程教学中学生创意能力的能力和培养策略。第五章,创意能力在高中美术设计课中的教学实施案例。以及教学反思。第六章,创意能力在高中美术设计课中的教学总结。