当今,信息技术的飞速发展与教育产生深度融合,教育模式的改革和创新成为提高中职学生学习效率的关键。传统教学在满足学生个性化学习需求方面存在困境。本研究为了探索学生的个性化学习需求是否得到满足,构建了一种“线上动态”分层教学模式,并把信息技术与课程进行融合,整个分层教学模式都基于云班课平台展开,并应用于中职《计算机应用基础》进行实验研究,以验证该模式是否能够满足学生的个性化学习需求。首先采用文献分析法,在综合前人理论和分层教学模式的基础上,构建了“线上动态”分层教学模式,“线上”即是该模式的分层教学主要放到课后线上进行,课上还是采用传统的教师演示学生跟练的教学模式。课后线上的分层教学都是基于云班课平台开展,课前,教师把分层教学目标推送到云班课平台,不同层次学生观看后带着目标听课能够做到有的放矢。课后,教师进行分层任务的发放、教学资源分层推送、分层答疑、分层评价。“动态”是指该分层教学模式对于学生的分层并不是一层不变的,该模式分为两个阶段,在每个阶段结束后,教师会根据上一阶段评价的结果,对学生进行重新分层,让学生能够重新找准自己的定位,以实现自己的“最近发展区”。其次,把构建的“线上动态”分层教学模式应用到某中职学校的实验班和对照班两个班级进行研究,实验班采用该教学模式而对照班则采用传统的教学模式。为了排查实验干扰,两个班在课堂上都采用传统教学模式,而区别在于课后是否使用分层教学模式。最后,通过问卷调查收集数据并整理分析,验证了“线上动态”动态分层教学模式够提高学生成绩、学习兴趣、积极性及自主学习能力,证明该分层教学模式能够满足学生个性化学习需求。