教学环境作为教学活动必须凭借的一个重要因素,因其在教学活动中所具有的功能和作用,越来越被国内外学者关注。随着社会生产力和科学技术的飞速发展,学校物质条件的不断改善,社会信息量的成倍增加,当今时代的教学环境变得日益复杂,它对学校教学活动和学生身心发展的影响也更加显著。教学环境无时无刻不对学生造成潜移默化的影响。但通过笔者查阅大量有关教学环境对学生学习造成影响的相关资料发现:目前国内外对教学环境的研究仍停留在对文化学习方面影响的分析,且以教学环境中单个因素对学生学习造成的影响程度作为研究重点。全面地、系统地结合多个因素的研究还很少。体育教学环境作为体育教学中的一个重要因素且环境又属于开放式,所以体育教学环境对学生专业技术学习的影响就更为直接、明显,显得尤其重要。本文逐层阐释了环境、教学环境、体育教学环境在人的生活、教育教学、体育教学、田径教学中的重要性,分析了当前国际国内教育尤其是体育教育所面临的形势,并在了解当前国内外关于教学环境、体育教学环境、田径教学环境及其对教学效果影响的研究的基础上,将田径教学环境对田径技术教学影响做进一步的归因和分析,力求为此问题的进一步研究提供必要的理论和实践的参考。本文在广泛搜集材料,仔细分析现状的基础上,就关于教学环境对田径技术教学影响的归因与分析应用封闭式问题与开放式问题相结合的方式进行专家问卷设计。并对广西师范大学体育学院13名教师(其中教授4人,副教授3人,讲师3人,助教3人)及广西师范大学体育学院运动训练专业田径专选班大一至大四的101名学生进行《教学环境对田径技术教学影响的归因与分析》的问卷调查。最终将问卷中的46个三级指标作为本文的分析对象,运用SPSS 10.0对数据进行因子分析。并结合文献资料法、专家访谈法、数理统计法及逻辑分析法问卷调查法等方式,对教学环境中的物质环境与社会心理环境对学生专业技术学习的影响进行分析和探讨,研究结果表明:⑴教学环境对田径技术教学的影响按其贡献率的大小依次为:情感环境因素、组织环境因素、人际环境因素、设施环境因素、时空环境因素、信息环境因素、自然环境因素、舆论环境因素等八个相关因素。⑵通过对调查问卷里的相关数据分析,发现在对学生田径专项技术学习的影响中,社会心理环境里的各因素要比物质环境里的各因素对学生的影响程度大些、深远些。⑶在不同性别、不同年级间,各因素的影响比重也不一样,具有显著性差异。在男生与女生之间,时空环境因素呈显著性差异;大一学生和大二学生之间人际环境因素呈显著性差异;大一学生和大三学生之间时空环境因素呈显著性差异;大一学生和大四学生信息环境因素呈显著性差异;大二学生和大三学生之间设施环境因素呈显著性差异;大二学生和大四学生之间组织环境因素呈显著性差异;大三学生和大四学生之间情感环境因素呈显著性差异。结合上述的研究结果,以教学环境的相关理论为依据,以为学校合理分配教学环境和优化田径专选班专项技术学习影响的田径教学环境为目的提出下列几点建议,希望通过本研究能对田径教学环境的优化提供理论依据和参考:⑴对学校的体育教学设施进行系统的安排与购置,尊重学生的个性特点,创造一个适宜于为多种教学组织形式顺利进行,并符合教学规律、符合学生身心发展规律的体育教学环境。⑵根据教学大纲、班级人数与男女比例,合理安排学生上课时的有效练习时间与课外体育训练。⑶在教学过程中,教师必须坚持以学生为主体,大力提高学生的学习主动性,培养学生的自学习惯和能力,尽可能激发和引导学生对田径专业的兴趣;端正学生的学习态度;根据学生之间能力的差异性,帮助其树立正确的学习动机和目标;在田径技术教学中更多的采用表扬的方式,让学生能充分地肯定自己。⑷在课堂教学中,适当引入竞赛与游戏,给学生在课中展示自己的机会,创设紧张活动、富有个性的课堂教学环境。⑸教师要在实践中不断积累教育机智,正确合理地处理师生关系的冲突,并且能够精心设计教学过程,以达到最大程度地吸引学生的注意力,使学生更多地将精力放在课堂学习中。⑹根据时代的要求,田径教师需要具有良好的科研道德,树立勇攀高峰的志气,树立牢固的创新意识,并在此基础上形成理性态度和科学精神,培养社会责任感和健康的人格。不断涉取本专业的新思想、新理念、开拓进取,积极有效地调控和优化田径教学环境,使一切朝着有利于提高学生的专项技术和促进教学活动顺利进行的方向发展。