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学习方式的转变是当前我国进行的第八次课程改革的显著特征。新课程提出要形成学生自主合作探究的学习方式，因此，首先要形成学生自主学习。本文第一部分，从新课程下自主学习研究的时代背景出发，提出自主学习是当前时代的迫切需要，是现代社会、现代教育和现代人的需要；同时回顾了国内外对自主学习的研究；在第二部分中，从理论研究角度，提出新课程下自主学习本质上具有主动、独立、自我监控的特点，并进一步分析了新课程下自主学习的理论基础、教学条件及其与合作学习、探究学习之间的关系；第三部分，本文结合心理学和教育学，提出从几个方面促进新课程下学生自主学习的形成：激发学生的学习动机、培养学生反思力、培养学生元认知监控能力、营造积极的课堂氛围、改革学校考试与评价制度。