黄土丘陵半干旱区人工柠条林地土壤水分动态研究

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黄土丘陵半干旱区水资源缺乏,水分是植被生长发育的重要限制因子。因此,研究该地区林地土壤水分的动态变化对植被恢复和生态重建具有的意义。本文以人工柠条林为对象,研究了土壤水分对降水的响应、密度对土壤水分的影响以及枝条覆盖对土壤水分的影响,得出以下主要结论:(1)研究区的降水频率随着降水量的增大而减小,以≤10mm的小降水事件为主。在丰水年,对全年降水量贡献最大的是>30mm的大降水事件;在枯水年,对全年降水量贡献最大的是≤10mm的小降水事件。(2)降水入渗具有滞后性,且滞后性与密度存在一定的正相关作用,即密度越大滞后作用越明显。降水入渗深度、入渗量因林分密度不同存在差异。撂荒地的降水入渗深度最小,入渗深度与密度整体上呈现正相关关系。土壤水分入渗量与密度成负相关关系。(3)不管丰水年还是枯水年,1.5小区率先到达土壤水资源利用限度,其次为2.0小区,在其次是0.5小区,最后为1.0小区。(4)考虑到人工柠条林的可持续经营,1.0小区的柠条密度最为适宜,其密度为24株/m2。(5)未覆盖和覆盖林地降雨补给量与降雨量之间均呈极显著正相关关系。枝条覆盖使林地降水入渗补给系数由0.50增加至0.70,明显提高了林地次降水补给量和入渗深度。
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摘要:在新课程改革的大背景下,如何实现师生角色的转变、学生的学和教师的教的方式的转变,是广大教育工作者关注的热点。实现有效的师生互动,提高教学效果就是要改变学生单一的、被动式的学习方式,高度重视学生的主动参与,强调师生的交流与合作。如何实施有效的师生互动,构建高效课堂平台,本文从转变角色、诱导学生提出问题、挖掘教材中可互动的素材、有效整合知识、激励评价等几个方面,就如何实现中学数学课堂教学师生互动