随着教育的改革,学前教育越来越受到人们的重视和关注。一方面家长迫切希望了解幼儿发展情况,有很多教育问题希望幼儿园教师能够帮助解决和配合等等,另一方面幼儿园也有很多问题需要和家长沟通,如幼儿的生活习惯、身体发育、学习能力等。在这种背景影响下,越来越多的幼儿园把教师与家长的沟通问题放在了重要位置,重视家庭和幼儿园进行多方位的沟通联系,形成幼儿园、家庭共育的大环境。本文采用文献法对近年来国内外关于家庭教育的研究成果进行了梳理,通过调查和访谈来理解和实验幼儿园教师与家长的沟通问题。针对幼儿园教师与家长沟通内容、沟通渠道和沟通策略等方面的进行了分析,并深入探究存在问题的原因。幼儿教师与家长沟通的内容有:幼儿的行为习惯、幼儿的学习情况、幼儿的社会能力、幼儿的身体发育。在沟通过程中存在的问题有——家长更关注幼儿学习知识的多少、沟通的内容偏重幼儿的不足、沟通的双向性不足。从教育理念、教师与家长的地位两个方面分析了沟通存在的问题。教师与家长沟通的渠道主要有:家长会、家园联系册、家长开放日及接送交流、网络及家访等。沟通渠道存在的问题有——使用网络沟通多而面对面沟通少、沟通的深度不够等。从管理制度、家长和教师的性格、沟通技巧等方面分析了问题的成因。为解决沟通中存在的问题,本研究从尊重、信任和理解;沟通工作的制度化;提高教师与家长沟通的能力;教师的沟通艺术;沟通渠道的多元化几个方面,提出了提高沟通质量的策略。